"Маленький патриот"

Воспитатель первой категории

Иванова Евгения Николаевна

Формы подведения итогов реализации программы

проведение совместных деловых встреч (тематические игры, вечера

развлечений, досуги и праздники, конкурсы и викторины).

посещение родителей с детьми центров культуры, достопримечательностей

родного города и организаций экскурсий.

дни открытых дверей для родителей;

демонстрация с участием детей фрагментов занятий на общих родительских собраниях в дошкольном учреждении;

участие в конкурсах различных уровней;

итоговые занятия в форме игр-путешествий;

фотовыставки;

слайдовые презентации;

презентация по итогам реализации программы.

Программа занятий

Перспективный план работы

месяц

Название, цель

Материал, ход игры

Сентябрь

3 неделя

Тема: «Мама, папа, я – дружная семья!».

Задачи:

-учить детей называть членов своей семьи;

-знать, что в семье все заботятся и любят друг друга;

-понимать роль взрослых и детей в семье;

-вызвать у детей радость и гордость за то, что у него есть семья.

Материал: Кукла Катя, картинки с изображением членов семьи - папы, мамы, ребенка, изображение солнца (круг) Ход: Воспитатель: Ребята, я сегодня прочитала в книге о новом, интересном, волшебном слове - семья. Кто знает, что такое семья? Дети высказывают свое мнение. Воспитатель: Для чего нужна семья? Воспитатель: Ребята, я хочу пригласить вас в путешествие по стране "Семья". На чем мы сможем туда добраться? (На машине, самолете, поезде) Воспитатель: Предлагаю отправиться на поезде. Я буду - вагоновожатый. Вставайте друг за другом в поезд. - Поезд отправляется! (Дети имитируют стук колес) Воспитатель: Итак, остановка первая - Загадочная. Вам надо отгадать загадки. Будьте внимательны. Дидактическая игра "Доскажи словечко" 1. Кто милее всех на свете, Кого любят очень дети? На вопрос отвечу прямо: Всех милее наша. (мама!" 2. Кто научит гвоздь забить, Даст машину порулить. И подскажет, как быть смелым, Сильным, ловким и умелым? Все вы знаете, ребята,- Это наш любимый. (папа!" 3. Без чего на белом свете Взрослым не прожить, и детям? Кто поддержит, вас, друзья Ваша дружная. (семья!" Воспитатель: Молодцы! Отправляемся дальше в путешествие по стране "Семья". Занимайте свои места в вагонах (дети имитируют стук колес). - Остановка вторая - Пальчиковая. Пальчиковая игра "Семья" Этот пальчик - папочка, Этот пальчик- мамочка, Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик - бабушка, Этот пальчик - я, Все мы - дружная семья! Воспитатель: Занимайте свои места в вагонах, отправляемся дальше. (Дети имитируют стук колес).Следующая остановка - Выручайка. - Посмотрите, а кто это? Дети: Кукла Катя. Она расстроена, обижена, плачет. Воспитатель: давайте спросим у куклы: Что случилось, Катя? Катя: Я обиделась на своих папу и маму, потому что они не купили мне в магазине куклу. Воспитатель: Ребята, а у вас были такие случаи, когда папа и мама не смогли купить вам игрушки? - Как вы себя вели в этой ситуации? (ответы детей) - А ты как себя вела, Катя (Плакала, кричала, ссорилась с родителями, требовала купить куклу) - Давайте подумаем, правильно ли поступила Катя в магазине, требуя от родителей куклу? - А вы правильно поступили со своими родителями в магазине? (ответы детей) Воспитатель: Ваши родители заботятся о вас, и когда наступают праздники, папы и мамы радуют вас своими подарками - игрушками. Катя: Да, когда у меня был день рождения, мама и папа купили мне набор детской мебели и поздравляя,они называли меня: "Катя, Катюшенька, доченька, солнышко". Воспитатель: Ребята, а как вас родители называют ласково, когда дарят вам подарки на праздники? (ответы детей). - Как вы думаете: Катя обидела родителей своим поведением в магазине? - Как ей можно помочь, что ей можно посоветовать? (Обнять, поцеловать, извиниться перед родителями) Воспитатель: Катя, у тебя самая лучшая семья, твои родители любят тебя, заботятся о тебе. Желаем тебе, чтобы твоя семья жила весело и дружно. А нам пора прощаться! До свидания! - А мы отправляемся в путь дальше! Следующая остановка - "Солнечная! Воспитатель смотрит в окно, читает: Сыро, хмуро за окном, дождик моросит, Низко небо серое над крышами висит. А в доме чистота, уют, У нас своя погода тут. Улыбнется все семья, ясно и тепло,Вот уже и солнышко в комнате взошло! Воспитатель (обращает внимание детей на лист ватмана, в середине которого нарисован круг и наклеены картинки с изображением семьи): - А вот и наш семейный круг, а для того, чтобы он превратился в солнышко, как вы думаете, что мы можем сделать? (нам надо взять мелки и дорисовать лучики) Дети берут мелки, дорисовывают лучики. Воспитатель: Вот мы и совершили путешествие по стране "Семья". - Так что же такое семья? Для чего она нужна людям? Воспитатель: Вы - самые счастливые дети на свете, потому что папа, мама, вы - это семья, в которой любят друг друга, заботятся и помогают друг другу, потому что (хором): "Папа, мама, я, все мы - дружная семья!"

4 неделя

Тема: «Гуси-лебеди». Задачи: Развивать у детей доброе отношение и любовь к своим братьям и сёстрам; вызывать у детей интерес к сказкам, желание слушать и запоминать содержание сказок.

Материал: Иллюстрации к сказке.

Чтение сказки, беседа

Октябрь

1 неделя

Тема: «Домашние обязанности».

Задачи: дать представление о семейных обязанностях; воспитывать любовь к труду, желание помогать родителям.

Материал: Картинки с изображением бытовой техники – пылесос, стиральная машинка, утюг. Ход: Организационный момент: инсценировка по мотивам стихотворения Э. Успенского «Разгром». Няня Рая приходит на работу, Няня Рая снимает боты. Она проходит в помещение, Глядит на всех с большим удивлением: - Был на детский сад налет? - Нет! - К вам заходил бегемот? - Нет! - Может, детский сад не наш? - Наш! -Может этаж не наш? -Наш! - Просто к нам пришел Сережка, поиграли мы немножко!- Значит, это не обвал? - Нет! - Значит, слон не танцевал?- Нет! - Очень рада, Оказалось,Я напрасно волновалась! Воспитатель:- Ребята, я думаю, что няня Рая очень расстроилась, увидев такой беспорядок в группе. У нее очень много работы, она устает, поэтому я предлагаю ей помочь в уборке, а заодно и рассказать, как можно облегчить ее труд.

(дети убирают игрушки, рассаживаются на стульчики) .

- Мы с вами убрали игрушки, а что же нам делать с ковром, как можно его быстро и легко почистить?

(пылесосом). На доску выставляется картинка с изображением пылесоса.

Воспитатель:

- А вы знаете куда надо включать вилку от пылесоса? (Ответы детей – в розетку)

- А в розетку пылесос может включать только взрослый!

В розетке есть электрический ток, его не видно, но когда в розетку включаешь электроприборы, они начинают работать.

Воспитатель предлагает встать со своих мест, походить по группе и показать, где находятся розетки.

Проводится пальчиковая гимнастика:

Гвоздик или пальчик

В розетку не вставлять!

Электричество опасно-

Это каждый должен знать!

Мы рассказали няне Рае как можно легко и безопасно почистить ковер, но что делать с грязной скатертью и мятой салфеткой? Надо ее постирать и погладить.

- А как же мы будем стирать, ведь это трудно, тяжело и долго.

(дети говорят, что стиральная машина постирает все быстро и чисто, повторяют правило безопасности – в розетку включает машину только взрослый) .

На доску выставляется изображение стиральной машины и утюга

А кто мне скажет, что же это за электрический прибор? Утюг.

Вот, видите, как много мы сегодня узнали и рассказали друг другу и нашей

няне. Теперь, я думаю, она будет меньше уставать, ведь мы с вами рассказали, как можно сделать ее работу более легкой и

приятной, и у нее появится время для игр с нами.

Сегодня мы с вами узнали много нового об электричестве, что оно может помогать по хозяйству, облегчать труд наших мам. Только обращаться с ним нужно очень осторожно

Помни правила всегда,

Чтоб не случилась беда,

Надо их не только знать,

А постоянно выполнять!

2 неделя

«Бабушка и дедушка приехали!» Задачи: учить

детей проявлять заботу о своих бабушках и

дедушках, относиться к ним с нежностью и

любовью; воспитывать культуру поведения.

Материал: Корзинка, шарфики, банты, бижутерия, муляжи фруктов, конфет, пирожков, чайная посуда, салфетки, сахарница, вазочки, салфетница, чайник, карточки с загадками.

Ход игры:

(Звонит телефон)

Воспитатель: Алло! Здравствуй мама. Ты сегодня приедешь к нам в гости. Мы будем тебя с нетерпением ждать. Ребята, у меня для вас радостная новость. Звонила бабушка, она едет к нам в гости. А как мы встречаем гостей?

Дети:

Воспитатель: Правильно. Убираем дом, накрываем стол, надеваем красивую одежду.

Давайте все вместе наведем порядок в нашем доме. Кира – что ты будешь делать в доме? Я прошу тебя протереть пыль. Саша, Дима – а вы что можете сделать.

Дети:

(Задействуем всех детей. Глажу одежду. Звучит музыка.)

Воспитатель: Дети, какие вы у меня хорошие помощники. Как у нас дома стало чисто, свежо и красиво.

Воспитатель: Мы всегда встречаем гостей красивыми и нарядными. Давайте с вами нарядимся. Посмотрите, каке у нас есть красивые вещи и украшения.

(Дети и воспитатель наряжаются. Звучит музыка.)

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на себя в зеркало, какие мы стали красивые и нарядные. Молодцы.

Воспитатель: Давайте накроем на стол.

Девочки, давайте накроем стол красивой скатертью. Кто мне поможет расставить салфетницы, чайную посуду.

Что сначала поставим на стол? Что поставим на блюдца? Что положим с правой стороны?

(Расставляем на столе конфетницу, фрукты, печенье, молочник, сахарницу)

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то стучится в дверь! Я пойду посмотрю. Маленьким детям одним нельзя подходить и открывать дверь нельзя, это может быть опасно.

(Открываю дверь. Заходит бабушка)

Дети: Кира. «Кто там? »

Бабушка: Здравствуйте, мои любимые внучата, здравствуй доченька! Вот и доехала я до вас.

Воспитатель: Бабушка, проходи в дом. Присаживайся, отдохни с дальней дороги. И мы вместе с тобой посидим.

(Дети садятся на стульчики)

Бабушка: Внучатки мои, я приехала к вам с гостинцами. Но корзинка моя не простая, в ней лежат загадки и отгадки.

Послушайте мои загадки.

Загадки:

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (Груша)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки. (Яблоко)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

Но на вкус кислейший он

А зовут его … (Лимон)

В кусочке сдобного теста

Нашлось для начинки место.

Внутри не бывает пусто –

Есть повидло, мясо или капуста. (Пирожок)

(После отгадок достает из корзинки фрукты, пирожки и отдает воспитателю)

Воспитатель: Таня, положи пирожки на блюдце и поставь в микроволновую печь. Включать микроволновую печь можно только взрослым. Это электрический прибор. И он может быть опасен.

(Кладу пирожки в печь)

Воспитатель: Я подогрею чайник. В чайнике вода очень горячая. И нести его надо очень аккуратно, чтобы никого не обжечь. Я налью чай в чашки.

Воспитатель: Бабушка, а мы с твоими внучатами знаем песенку про пирожки. Детки, давайте споем бабушке песенку «Я пеку, пеку, пеку».

(Песня «Я пеку, пеку, пеку»)

Воспитатель: Дети, бабушка это тоже мама. Папина или мамина. Поэтому эта песня и про нашу бабушку.

Воспитатель: Бабушка, проходи к столу с внучатами и садитесь пить чай. У нас все готово. Дети, не забудьте вымыть ручки.

(Моют руки, вытирают, и садятся за стол)

Воспитатель: Берите угощение, чашки с чаем. Чай горячий, не спешите, не толкайтесь.

(Сидят за столом и пьют чай)

Воспитатель: Давайте потанцуем.

Бабушка: Дорогие мои, мне у вас очень понравилось. Вы были гостеприимными хозяевами. Я приглашаю вас к себе в гости. Приезжайте. А сейчас мне пора домой. В моей корзинке осталось еще сладкое угощение. Подходите, я вас угощу.

(Раздает детям конфеты)

Воспитатель: Бабушка, спасибо за гостинцы. А мы для тебя и для наших гостей приготовили подарки.

(Дарят подарки)

Воспитатель: ребята, вам понравилась игра?

А какие вы были в игре?

Какая у нас была бабушка? Щедрая, приветливая, заботливая.

Какая была мама? Гостеприимная, ласковая, и т. д.

В эту игру мы с вами еще будем играть.

3 неделя

Тема: «Испекла бабушка – оладушки».

Задача:

учить преобразовывать круглую форму шара в диск,

расплющивая шар пальчиками.

Материал: пластилин, пластмассовые игрушечные сковородки, тарелочки. Аудиозапись «Ладушки, ладушки…»

Ход:

/Звучит песня-потешка «Ладушки, ладушки! Где были у бабушки!»/

— Ладушки, ладушки!

— Где были?

— У бабушки!

— Что ели?

— Кашку! Пили простоквашку!

— Птички прилетели, на головку сели!

— Сели посидели,

К бабушке улетели!

Ладушки запели!

В: Полетим, как птички.

/Подлетаем с детьми к стенгазете «8 марта – Женский день» (фото мам, бабушек, сестёр)/.

В: Кого вы видите на фотографиях?

/Дети называют имена своих мам, бабушек /

В: Кто недавно был в гостях у бабушки?

В: Чем угощали вас бабушки?

В: Хотите научиться печь вот такие оладушки?

2. Пальчиковая гимнастика

В: Давайте поиграем с пальчиками.

Мы вот так, мы вот так тесто разминали.

Мы вот так, мы вот так тесто раскатали.

Вот такой, вот такой, вот оладушек большой.

Вот такой, вот такой, будет блинчик золотой.

3. Практическая часть (показ воспитателя)

- От теста отщипните небольшой кусочек. Положите между ладошками кусочек теста. Скатываем шарик круговыми движениями слева направо или справа налево.

- Слегка надавите на шарик и расплющите, чтобы шарик - превратился в оладушек.

- Таким же образом делаем остальные оладушки. Выпекаем их на сковородке. Готовые оладушки выкладываем на тарелку.

4. Самостоятельная работа детей.

Можно предложить детям проговорить такие слова:

Кусочек теста на ладошку положили,

И ладошкою прикрыли.

В руках кусок крутился,

В маленький шарик превратился.

5. Итог.

— Какие разные и красивые получились оладушки: потолще и потоньше, побольше и поменьше. Бабушки будут довольны, какие угощения для них вы приготовили.

— Что мы сегодня с вами делали?

— Какие оладушки на тарелочке вам нравятся?

4 неделя

Тема «Домашние животные у нас дома»

Задачи: продолжать знакомить детей с классификацией животных (дикие и домашние); закрепить умение сравнивать, находить сходство и различие; познакомить с ролью взрослого по уходу за домашними животными.

Материал: Картинки с изображением домашних животных домашних животных.

Ход беседы:

Дети рассаживаются на стульчики полукругом.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с домашними животными. Я буду загадывать загадки, а вы попробуйте их отгадать. Если правильно отгадаете загадку, я покажу картинку с отгадкой.

Любит рыбку и сметану,

И поёт так сладко "мяу",

И мурлычет у окошка,

Кто же это дети? (Кошка).

***

Машет радостно хвостом,

Когда идёт хозяин в дом.

У неё удел таков -

Дом хранить от чужаков. (Собака)

***

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока (Корова)

***

Быстрее ветра я скачу,

’’Цок-цок,’’ – копытами стучу,

Я громко ’’иго-го’’ кричу,

Садись на спину – прокачу! (Лошадка)

Молодцы, какие ребята, все загадки отгадали и всех животных вы узнали.

Воспитатель: Посмотрите ребята, у всех животных четыре лапки, хвостик, мордочка, тело покрыто шерстью.

Дети, где живут эти животные?

Дети: Дома.

Воспитатель: Умнички, правильно дома, рядом с человеком. И поэтому их называют домашние животные.

Воспитатель и дети: (Хором повторяют.) Домашние животные.

Воспитатель: Посмотрите, а животные чем- то похожи друг на друга или нет, как вы думаете?

Дети: Да они похожи. У них есть четыре лапы, уши, хвост, шерсть, мордочка.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на эти картинки и найдите кошечку.

Варианты детей

Воспитатель: А теперь собачку?

Варианты детей

Воспитатель: А корову?

Варианты детей

Воспитатель: Правильно, почти все животные похожи друг на друга, но у каждого есть свои отличия: У коровы – рога, у курицы - гребешок, у кошечки – пушистый хвостик.

-А как можно всех этих животных назвать одним словом? (Домашние)

Кто такие домашние животные?

Домашними называют животных потому что:

-их разводят люди;

-кормят и защищают люди;

-люди строят для них жилища;

-люди заботятся об их детенышей.

-Что общего, у всех этих животных (все покрыты шерстью, у всех 4 ноги или лапы, у всех есть хвост и мордашка)

Ребята, вы слышите какие-то звуки? Что за шум?

Игра "Кто как разговаривает"

-Корова-мычит

-Лошадь-ржёт

-Свинья-хрюкает

-Коза-блеет

-Собака-лает

-Кошка-мяукает

Воспитатель: Посмотрите мамы плачут,давайте им поможем.

(На магнитной доске дети соединяют мам с детенышами и называют их)

-Молодцы, а теперь мамы и их детеныши довольны.

Назовём мам и детенышей еще раз: кошка с котёнком, коза с козлёнком, свинья с поросятами, корова с теленком, собака с щенком, лошадь с жеребенком)

-Ребята, мама кошечка "говорит " вам спасибо за помощь и предлагает поиграть с ней.

Подвижная игра "Кошка"

Итог.

Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие, давайте повторим, что мы сегодня с вами узнали. Правильно мы узнали про животных, которые живут рядом с человеком и называются домашними.

Ноябрь

1 неделя

Тема: «Репка»

Задачи: развивать разговорную речь детей, действовать согласно взятым на себя ролям.

Материал: маски, костюмы

Театрализованная деятельность:

Инсценировка русской народной сказки

2 неделя

Тема «Дом, в котором я живу!» Задачи: воспитывать гуманные чувства по отношению к своим близким, своему дому, формировать этические представления.

Материал: картинки: белка, медведь, лиса; дупло, берлога, нора; два дома: двухэтажный, одноэтажный (макеты или картинки).

Ход:

1.Организационный момент

Мы пришли в детский сад (ходьба на месте)

Витя рад и Вадик рад (можно заменить на другие имена)

И конечно все ребята (хлопают в ладоши)

Нашей встрече очень рады!

(Дети садятся на стульчики)

2.Основная часть.

1) Д/И "Кто где живет?"

Воспитатель: - А теперь, ребята, предлагаю поиграть:

Воробей живет под крышей,

В теплой норке домик мыши.

У лягушки дом в пруду, домик бабочки в саду.

- На картинку посмотрите, кто это, назовите.

- Кто это? Где живет белка? (В дупле) Кто построил белке дупло? (Белка его нашла в старом дереве) (рядом с картинкой белки выставляется картинка с дуплом)

- Кто это? Где живет медведь? (В берлоге) Кто ему построил берлогу? (Медведь нашел ямку, натаскал веток, травы, листьев) (рядом с картинкой медведя выставляется картинка с берлогой)

- Кто это? А где живет лиса? (В норе) Кто ей построил нору? (Лиса вырыла лапками.) (рядом с картинкой лисы выставляется картинка с норой)

Воспитатель: - Всех зверей мы расселили по домикам.

- А теперь приготовьте свои ручки, мы станем строителями и построим дома для животных.

П/Г «Строим дом»(стоя около стульчиков)

Целый день тук да тук, (стучим кулачками и ладошками поочерёдно)

Раздается звонкий стук,

Молоточки стучат,

Строим домик для зверят (ладони - крыша)

Этот домик для лягушки, (загибаем пальчики)

Этот домик для лисички,

Этот домик для мышки,

Этот домик для зайчишки,

Этот домик для волка,

Этот домик для медведя.

Вот какой хороший дом, (ладони - крыша)

Как мы славно заживем.

Будем песни распевать, (Сгибать и разгибать пальчики)

Веселиться и плясать.

Воспитатель: - Зачем нужен дом лисе, медведю, белке? (Чтобы прятаться от врагов, хранить запасы, отдыхать, спать, прятаться от холода.)

-Хорошо, что у всех зверей есть свой дом. А у вас есть свой дом?) Какой ваш дом? (высокий, низкий) (опросить нескольких детей)

Воспитатель выставляет на столе макеты домов или на доске картинки:

Два дома: двухэтажный, одноэтажный)

Воспитатель: - Что это такое? (Дома) Для чего нужен дом? (Чтобы в нём жить, в нём тепло, у каждого должен быть дом)

-Дома одинаковые? (Нет) Этот дом какой? (Высокий)

-Этот дом высокий. Скажем вместе. Саша, какой это дом? (высокий)- (спросить ещё у двоих детей).

-Этот дом какой? (низкий) Скажем вместе. Нина, какой это дом? (низкий) - (спрашиваю у двоих детей).

Воспитатель: - Ребята, кто строит дома? (строители)

Воспитатель: - А теперь мы снова станем строителями и построим большой красивый дом для своей семьи (дети встают на физкультминутку)

Физкультминутка «Тили – бом, строим мы красивый дом»

Тили бом – тили бом,

Строим мы красивый дом. (Дети хлопают в ладоши)

Вот такой высокий. (Поднимают руки)

Вот такой широкий (Разводят руки в стороны)

По ступенькам мы шагаем,

Дверь в квартиру открываем. (Шагают на месте)

Живет в доме вся семья –

Мама, папа, брат и я! (Стоя, загибают пальцы на руках)

Хоть полсвета обойдешь,

Лучше дома не найдешь! (Шагают, руки на поясе)

( дети садятся на стульчики)

Воспитатель: - А сейчас мы поговорим о ваших домах, в которых вы живёте.

Д/И « Расскажи о своём доме»

Хочу рассказать я о доме своем

Где с мамой и папой мы вместе живем.

Воспитатель: - Посмотрите, из каких частей состоит этот дом. Назовите их. (Дети рассматривают один из домиков: стены, крыша, балконы, окна с занавесками)

- Из каких частей состоит ваш дом? (опросить нескольких детей)

- А что интересного есть во дворе вашего дома? (Детская площадка, цветник, качели, детский городок…) (опросить нескольких детей)

Воспитатель: - Как хорошо, что у вас есть любимый дом.

3. Итог занятия

Воспитатель: - Молодцы, ребята! Теперь я знаю, что вам очень нравится жить в своём доме со своими родными. Кто вспомнит, какие дома есть на улицах города? (ответы детей)

Зажжется в каждом доме свет,

Там мама варит нам обед.

А папа дарит ей цветы.

Живем в том доме я и ты.

Всех обнимаю крепко я,

Смотрите: живет здесь дружная семья!

Лучше дома не найдешь,

Дом, в котором ты живешь!

3 неделя

Тема: «Строим, строим дом, вырос дом, огромный дом» (аппликация)

Цель: продолжать развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь к дому; учить подбирать цвет бумаги в соответствии с колоритом; учить создавать аппликации домов.

Материал: модель домика из строительного материала; квадратный лист бумаги для фона, бумажные фигуры (квадраты со стороной 5 и 2 см, треугольник с боковой стороной 6 см, красиво сочетающиеся по цвету), клей, кисти для клея, салфетки на каждого ребенка, цветные карандаши для дополнения сюжета.

Ход:

Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся друг с другом еще раз, сядем удобно и красиво, выпрямим спинки (дети здороваются). Давайте послушаем стихотворение, и вы узнаете, что мы будем сегодня делать.

Мой дом.

Посмотрите: это дом-

С крышей, дверью и окном,

И с крылечком, и с трубой,

Цвет у дома — голубой.

Заходите смело в дом!

— Приглашаете?

Войдём!

Воспитатель: Ребята, давайте поговорим о домах. Какие дома вы знаете?

Дети: Большие и маленькие, кирпичные и деревянные.

Воспитатель: А вот отгадайте загадку, о ком она?

Средь облаков на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нём. (Строитель)

Воспитатель: Ребята, кто строит дома?

Дети: Строители.

Воспитатель: Все люди, которые строят дома, называются строителями. А вы хотите сегодня побыть строителями?

Дети: Да!

Воспитатель: Хорошо. Посмотрите на картинку и скажите, из каких же частей состоит наш домик? (Просмотр иллюстрации).

Дети: Крыша, стены, дверь.

Воспитатель: Правильно. А какие фигуры у нас для этого есть, посмотрите?

Дети: Крыша – треугольник, стены – большой квадрат, дверь – маленький квадрат.

Воспитатель: Правильно, молодцы. Теперь давайте разложим наши детали в нужном порядке, чтобы знать, какой домик у нас получится (расположить детали в нужной последовательности вместе с детьми).

Воспитатель: Хорошо, ребята. Посмотрите и запомните, какой дом у нас должен получиться. А теперь давайте разомнем пальчики, чтобы приступить к нашей работе.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок (ритмичные соединения пальцев рук в замок),

Кто открыть его бы смог?

Потянули (руки тянутся в стороны),

Покрутили (круговые движения пальцев от себя),

Постучали (основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли! (разомкнули пальцы).

Воспитатель: Хорошо. Теперь можем приступать. Давайте вспомним, что клея мы берём немного, обязательно пользуемся салфеткой. Клей намазываем на детали, начиная с середины, постепенно переходя к краям, намазываем всю деталь клеем и наклеиваем, прижимая деталь салфеткой, чтобы убрать лишний клей. Сначала мы наклеиваем квадратные стены, затем крышу и квадратик-вход (самостоятельная работа детей, помощь, подсказка).

Воспитатель: Вот и готовы наши дома, давайте посмотрим, какие они у нас получились.

Предложить детям дополнить аппликацию с помощью цветных карандашей (желтые круги, различные цветы, стволы деревьев, листья, трава).

Воспитатель: Ребята, наше занятие подходит к концу. Скажите, чем мы с вами сегодня занимались? Какие части есть у дома? А кто строит нам дома? (Ответы детей). Молодцы. Ребята, что вам больше всего понравилось в нашем занятии? Почему? (Ответы детей). Спасибо вам за работу всем, наше занятие окончено, можем полюбоваться нашими работами.

4 неделя

Тема: «Мой дом»

Задачи: формировать

эмоционально насыщенный образ родного дома, продолжать учить названия мебели, комнат.

Материал: иллюстрации

Ход: рассматривание , беседа, рассказ

Декабрь

1 неделя

Тема: «Мы построим новый дом»(конструирование)

Задачи: развивать у детей фантазию, желание

создавать постройки; работать дружно и слажено.

Материал: иллюстрации различных домов, животных и птиц, мелкий строительный материал, мелкие игрушки.

Ход:

Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

Дети : Зима.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Дети: Потому, что холодно, снег и т.д.

Воспитатель: Ребята, вы каждый день приходите в детский сад, а вы никогда не задумывались, почему он так называется?

Дети: Мы ходим в детский сад играем и занимаемся

Воспитатель: - В детском саду вы из совсем маленьких, вырастаете в больших и умных детей. Детский сад второй ваш дом. Сегодня мы с вами поиграем в игру: «Чей домик?».

Воробей живёт под

Дети: Крышей

Воспитатель: В тёплой норке домик

Дети: Мыши

Воспитатель: У лягушки дом в

Дети: Пруду

Воспитатель: Домик бабочки в

Дети: Саду

Воспитатель: На картинку посмотрите, кто это, назовите?

(дети рассматривают картинки, говорят кто, где живёт, из чего у них построен «дом» и кто его построил)

Воспитатель: «Давайте построимся паровозиком. Все встали? Поехали! (Звучит песня из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

Ехали мы ехали, и приехали, куда? Как вы думаете где это мы очутились?

Дети: «В лесу».

Воспитатель: Правильно мы попали в зимнюю сказку, « сказочный» лес. Ой ребята, что то стало холодно, давайте поиграем с вами, чтобы согреться.

Щиплет уши, щиплет нос, (трогают уши и нос)

Лезет в валенки мороз. (имитируют мороз)

Мы мороза не боимся, (грозят пальчиком)

Продолжаем, веселимся. (активно шевелят руками)

По сугробам мы шагаем (высоко поднимают ноги)

Выше ноги поднимаем.

Справа – хлоп и слева – хлоп. (хлопки руками)

Воспитатель: Ребята, а какие звери живут в лесу?

Дети: Медведь, лиса, волк

Воспитатель: Правильно, в лесу живут медведи, ежи, зайцы, белки, лисы, волки.

Посмотрите, и к нам в гости сегодня пришли лесные жители. Кто это?

Дети: Волк, Лиса, Заяц. (мягкие игрушки)

Воспитатель: Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, почему?

Дети: Наверно кто-то обидел

Воспитатель: Оказывается, им в лесу негде укрыться от снега и ветра, у них нет домиков. Звери пришли попросить нас о помощи. Они хотят, чтобы мы построили для них новые дома. Хотите им помочь?

Дети: Да.

Воспитатель: А из чего можно построить домики для животных?

Дети: Из конструктора

Воспитатель: Правильно, их можно построить из строительного материала. Посмотрите, какой домик из строительного материала построила я.

Воспитатель: А из каких деталей построен домик ?

Дети: Из кирпичиков, кубиков, крыши – призмы.

Воспитатель: А что есть у домика? Из каких частей он состоит?

Дети: Крыша, окна, стены.

Воспитатель: Из чего построены стены?

Дети: Из кубиков.

Воспитатель: А крыша из чего? Как правильно называется эта деталь? Давайте скажем все вместе: призма.

Дети: Призма.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите построить такие домики для животных?

Дети: Да.

(Детям выбирают животного, для которого они будут строить свой дом.

Воспитатель: Ну что, готовы к строительству?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте подготовим наши ручки.

Пальчиковая игра « Тук, тук».

Тук, тук молотком

Звери строят новый дом.

Крыша большая – вот такая!

Окна большие – вот такие!

Звери строят целый день,

Строить домик им не лень!

Позовут к себе гостей –

Станет в доме веселей!

( Дети садятся за столы )

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у вас на столе лежит строительный материал. Давайте назовем детали, которые там есть?

Дети: Кубики, призмы, кирпичики.

Воспитатель: С чего вы начнете строить домик?

Дети: С кубиков, с кирпичиков

Воспитатель: Правильно, сначала нужно построить стены, окно, а потом крышу.

Начинаем строить. (Воспитатель подходит к детям которые затрудняются , помогает, направляет).

3.Заключительная часть

Воспитатель :

Ребята, какие замечательные домики вы построили? В них уже можно заселять зверей. Посмотрите, как радуются они своим новым домикам. Вы молодцы!

(Рассматривание, анализ всех домиков, обыгрывание.)

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все очень хорошо поработали, построили красивые дома для зверей. Они говорят вам спасибо и дарят вам на память корзинку с …

( Дети благодарят зверей и прощаются с ними. Занятие заканчивается)

2 неделя

Тема «Улица, на которой я живу» Задачи:

знакомить с понятием «улица», «адрес»;

способствовать запоминанию своего адреса;

воспитывать любовь, уважение к своей улице, желание облагородить её.

Материал: иллюстрации

Виртуальная экскурсия

3 неделя

Тема: «Теремок»

Задачи: способствовать развитию

речевому, интеллектуальному и социальному; развивать воображение детей.

Материал: маски, атрибуты

Театрализованная деятельность:

Инсценировка русской народной

сказки.

4 неделя

Тема: «Украсим дом к Новому году» (рисование)

Цель: вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим новогодним праздником.

Материал: половинки альбомного листа, трафарет ёлочки, гуашь зеленого, жёлтого ,красного, синего цветов, жесткая кисть, баночки с водой, салфетки, ватные палочки.

Ход:

Мы с вами, ребята очень ждем волшебный праздник - Новый год! И главное украшение этого праздника, конечно ёлочка! Я предлагаю Вам нарисовать сегодня свою новогоднюю ёлочку! Будим мы это делать интересным способом, «методом тычка»

Основные правила рисования методом «тычка»:

1. Рисуем жёсткой полусухой кистью. Это значит, что мы не опускаем кисть в воду перед набором гуаши на кисть.

2. После смывания краски с кисти необходимо промакнуть кисть о тканевую салфетку. Это необходимо, чтобы кисть оставалась полусухой.

3. Для нанесения рисунка мы не наносим его традиционными мазками, а тычем в лист бумаги, держа кисть вертикально. Отсюда и название – метод «тычка».

4. После набора краски на кисть следует первый «тычок» сделать на запасном листочке бумаги, так как это позволит рисунку быть более равномерной окраски. Первый «тычок» всегда оставляет более яркий след, что не всегда нужно в работе.

5. При рисовании большого объекта важно сначала пройти по контуру, а потом приступить к заполнению серединки.

Ознакомившись с основными правилами можно приступать к работе.

Рисуем ёлочку: Макаем кисть в гуашь, проходимся по трафарету. (Индивидуальная помощь в выполнении работы, как правильно держать кисть.) Даем подсохнуть заготовке нашей елки.

Пальчиковая гимнастика.

Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)

Что за чудеса случились,

Этой ночью новогодней.

Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы)

А увидели парад:

В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга)

Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза)

А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши)

Пушистая, в иголочках.

Берем ватные палочки, макаем их в гуашь, «методом тычка » украшаем нашу ёлочку. (В процессе рисования проговариваем цвета, которыми выполняется рисунок. Обогащаем словарный запас.)

Готовые работы выкладываем на выставку. Обсуждаем с ребятами результат их работы.

Январь

3 неделя

Тема «Что такое детский сад?» Задачи:

воспитывать дружелюбное отношение друг к другу,

к сотрудникам детского сада, развивать

коммуникативные способности.

Беседа

4 неделя

Тема: Экскурсия по детскому саду (беседы с сотрудниками детского сада, осмотр помещений детского сада)

Задачи: закреплять навыки знакомства с людьми; учить детей обращаться к людям на «ты» и на «Вы»; Экскурсия воспитывать у детей самостоятельность, решительность в общении со взрослыми людьми.

Экскурсия

февраль

1 неделя

Тема: «В детском саду»

Задачи: развивать чувства коллективизма, учить играть, дружно, не ссорясь.

Материал: атрибуты

Сюжетно ролевая игра

2 неделя

Тема «Мои друзья в детском саду» Задачи: развивать представление о том, что такое дружба; помочь понять некоторые причины возникновения ссоры, учить простым способам выхода из конфликта

Материал: презентация

Беседа, решение проблемной ситуации

3 неделя

Тема: «Покормите птиц зимой». Задачи:

познакомить с дикими птицами; дать представление о том, что птицы живут на воле, и им тяжело найти пропитания зимой.

Природоохраняемая акция

4 неделя

Тема «Белая берёза под моим окном»

Задачи: закрепить знания детей о времени года – весна; учить детей сравнивать разные времена года, отмечать характерные признаки каждого, уточнять что время Рассматривание сюжетных картин. года закономерно наступает один после другого; развивать чувственность, наблюдательность.

Рассматривание сюжетных картин

Март

1 неделя

Беседа: «Вот так мама,

золотая прямо!».

Игра – беседа: «Мамы всякие

нужны».

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества.

Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказать о них.

Материал: сундук с картинками( труд мамы), мольберт, два набора карточек (с изображением мамы и детёнышей) (козленок, поросенок, теленок, котенок, щенок)

Ход:

Раздается стук в дверь. В группу входит кукла Катя.

Кукла: здравствуйте, ребята. Ребята скоро праздник «мамин праздник», международный женский день.

В. Дети, кто для вас самый дорогой человек на свете? ( мама).

И. Косякова «Все она родная»

Кто вас, дети больше любит,

Кто вас нежно так голубит

Не смыкая ночью глаз?

«Мама дорогая»

Колыбель кто вам качает,

Кто вам песню напевает,

Кто вам сказки говорит,

И игрушки дарит?

«Мама золотая»

В. У всех и у девочек и у мальчиков есть мама. Все любят своих мам за их доброту, ласку, любовь и нежность. Мама всегда будет для вас самым близким и дорогим человеком, который поможет, пожалеет, приласкает. Посмотрите, какой волшебный сундучок я принесла. Давайте посмотрим, что в нем лежит. Картинки лежат не простые. На них изображено, чем ваши мамы занимаются дома. Будем доставать по одной(готовит обед, стирает бельё, убирает квартиру, гуляет с ребенком, читает с дочкой, играет с ребенком, рисует, гладит белье)

В. Что делает мама на картинке? (ответы детей).

Если ребенок затрудняется с ответом, отвечаю за него сама. Повтор вопроса с 2--3 детьми

Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю»

В. Дети, вы своих мам(да)Расскажите об этом

У наших мам много дел, забот. (да)

- Устают ли наши мамы? (да)

- Детям надо, как можно чаще радовать мам своим вниманием, заботой.

Кукла: Чтобы мама не огорчалась, её надо слушаться, помогать, не капризничать, а радовать. Как вы думаете (да).

Если не слушаться, раскидывать игрушки, сорить, плохо есть суп, баловаться- мама будет сердиться. Если убирать игрушки, не капризничать, не шуметь- мама будет хорошей, доброй.

Физ. минутка.

Дети встают в круг

Маме надо отдыхать (дети стоят в кругу и грозят пальчиком)

Маме хочется поспать (ладошки под щёчку)

Я на цыпочках хожу (осторожная ходьба на носках)

В.А вы знаете, что мама есть не только у вас, она есть у животных и птиц.

Мамы очень любят своих детёнышей, они их облизывают язычком, согревают, охраняют, добывают пищу для них.

-К. Как хорошо, когда у каждого ребенка есть своя мама. А вы знаете, какие мамы бывают у животных?

Воспитатель предлагает поиграть в игру «Чьи детки?» (за столами) Детям раздаются карточки с изображением животных и их детёнышей.

Все дети на свете

Похожи на мам.

Ты это, наверное,

Знаешь и сам.

Воспитатель предлагает детям найти картинку детеныша и к ней подобрать картинку мамы. Например: найдите картинку с козой, положите ее рядом с собой. Теперь найдите козленка, положите его рядом с козой. Чем похожи коза и козленок? - У козленка мама … (коза)

-У поросенка мама … (свинья)

- У теленка мама … (Корова)

- У котенка мама … (кошка)

- У щенка мама … (собака)

-У курицы..( цыпленок)

-У утки… ( утенок)

Воспитатель показывает детям иллюстрации, на которых изображены домашние животные: коза, свинья, корова, кошка, собака) и их детенышей (козленок, поросенок, теленок, котенок, щенок);

В процессе игры воспитатель обращает внимание на то, чем похожи мамы и детёныши.

2 неделя

Тема «Город, в котором я живу»

Задачи: закрепить название города , формировать у детей чувство

любви к своему городу.

Материал: Видео про город Омск

3 неделя

Игра – путешествие: «Природа

России».

Цель: Формировать представление детей о красоте

природы России.

Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Материал: Картонные изображения различных природных зон России (лес, тундра, степь, горы).

Игрушки животных и растений, характерных для разных природных зон.

Картинки с изображением пейзажей России.

Листы бумаги, краски, карандаши.

Ход игры:

Воспитатель рассказывает детям, что сегодня они отправятся в путешествие по разным уголкам природы России.

Остановка 1: Лес:

Воспитатель показывает картинку леса и рассказывает о его обитателях (медведь, лиса, заяц, деревья).

Дети рассматривают игрушки и картинки, называют животных и растения.

Задание: нарисовать, что увидели (деревья, грибы, цветы).

Остановка 2: Тундра:

Воспитатель показывает тундру, объясняет, что здесь холодно и растут низкорослые растения.

Игрушки: северные олени, песцы.

Задание: слепить из пластилина олени и их упряжку.

Остановка 3: Степь:

Воспитатель рассказывает о степях, их обитателях (суслики, степные травы).

Картинки: бескрайние поля, цветы.

Задание: нарисовать степь с животными.

Остановка 4: Горы:

Воспитатель показывает горы и их особенности.

Игрушки: горные козлы, орлы.

Задание: построить из кубиков горы и заселить их животными.

Заключение:

Воспитатель подводит итоги путешествия, спрашивает у детей, что им больше всего понравилось.

Обсуждение впечатлений и выполненных заданий.

Рисунки и поделки детей выставляются на всеобщее обозрение.

Эта игра поможет детям познакомиться с разнообразием природы России в игровой и увлекательной форме.

4 неделя

Тема: «Достопримечательности города»

Задачи: закрепить название города, знание

домашнего адреса, формировать у детей чувство любви к своему городу; познакомить с

достопримечательностями города.

Рассматривание иллюстраций, беседа

Апрель

1 неделя

Рисование: «Знакомство с

дымковскими игрушками»

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой,

нарядной расписной игрушки. Обратить внимание на

узоры, украшающие игрушку. Учить выделять и

называть отдельные элементы узора, их цвет.

Материал: шаблоны, гуашь, кисти, непроливайка, видео

2 неделя

Игра – развлечение: «Кот

Васька».

Знакомить детей с русским

народным фольклором: потешками, песенками, играми; развивать речь, память, познавательную и двигательную

активность.

Материал: музыка

3 неделя

Игра – посиделки: «Ой, бежит ручьём вода!».

Цель: Формировать у детей знания о природе родного

Материал: музыка

4 неделя

«Беседы о малой Родине»

Познакомить с районом города, где находится детский

сад, с его особенностями и достопримечательностями. Уточнять и расширять представления детей об улице, о некоторых правилах передвижения пешеходов по улице.

Материал: Игрушка – зайчик, строительный материал: кубики, кирпичики, силуэты домов с изображением магазина, аптеки, школы, больницы, парикмахерской.

Май

мониторинг

3 неделя

Тема «Праздник – День Победы»

Задачи: дать детям общее представление о предстоящем празднике; знакомить с прошлым

нашей страны, формировать чувства патриотизма,

гордости за свой народ.

Рассматривание

альбома.

4 неделя

Тема: "Стихи о природе родного края"

Задачи: видеть красоту природы в произведениях; развивать

желание слушать и слышать

Конкурс чтецов

Перспективный план работы

месяц

Название, цель

Материал, ход игры

Сентябрь

3 неделя

Тема: «Мама, папа, я – дружная семья!».

Задачи:

-учить детей называть членов своей семьи;

-знать, что в семье все заботятся и любят друг друга;

-понимать роль взрослых и детей в семье;

-вызвать у детей радость и гордость за то, что у него есть семья.

4 неделя

Материал: Иллюстрации к сказке.

Чтение сказки, беседа

Октябрь

1 неделя

Тема: «Домашние обязанности».

Задачи: дать представление о семейных обязанностях; воспитывать любовь к труду, желание помогать родителям.

(дети убирают игрушки, рассаживаются на стульчики) .

- Мы с вами убрали игрушки, а что же нам делать с ковром, как можно его быстро и легко почистить?

(пылесосом). На доску выставляется картинка с изображением пылесоса.

Воспитатель:

- А вы знаете куда надо включать вилку от пылесоса? (Ответы детей – в розетку)

- А в розетку пылесос может включать только взрослый!

Воспитатель предлагает встать со своих мест, походить по группе и показать, где находятся розетки.

Проводится пальчиковая гимнастика:

Гвоздик или пальчик

В розетку не вставлять!

Электричество опасно-

Это каждый должен знать!

- А как же мы будем стирать, ведь это трудно, тяжело и долго.

На доску выставляется изображение стиральной машины и утюга

А кто мне скажет, что же это за электрический прибор? Утюг.

Вот, видите, как много мы сегодня узнали и рассказали друг другу и нашей

приятной, и у нее появится время для игр с нами.

Помни правила всегда,

Чтоб не случилась беда,

Надо их не только знать,

А постоянно выполнять!

2 неделя

«Бабушка и дедушка приехали!» Задачи: учить

детей проявлять заботу о своих бабушках и

дедушках, относиться к ним с нежностью и

любовью; воспитывать культуру поведения.

Ход игры:

(Звонит телефон)

Дети:

Воспитатель: Правильно. Убираем дом, накрываем стол, надеваем красивую одежду.

Дети:

(Задействуем всех детей. Глажу одежду. Звучит музыка.)

Воспитатель: Дети, какие вы у меня хорошие помощники. Как у нас дома стало чисто, свежо и красиво.

(Дети и воспитатель наряжаются. Звучит музыка.)

Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на себя в зеркало, какие мы стали красивые и нарядные. Молодцы.

Воспитатель: Давайте накроем на стол.

Девочки, давайте накроем стол красивой скатертью. Кто мне поможет расставить салфетницы, чайную посуду.

Что сначала поставим на стол? Что поставим на блюдца? Что положим с правой стороны?

(Расставляем на столе конфетницу, фрукты, печенье, молочник, сахарницу)

(Открываю дверь. Заходит бабушка)

Дети: Кира. «Кто там? »

Бабушка: Здравствуйте, мои любимые внучата, здравствуй доченька! Вот и доехала я до вас.

Воспитатель: Бабушка, проходи в дом. Присаживайся, отдохни с дальней дороги. И мы вместе с тобой посидим.

(Дети садятся на стульчики)

Бабушка: Внучатки мои, я приехала к вам с гостинцами. Но корзинка моя не простая, в ней лежат загадки и отгадки.

Послушайте мои загадки.

Загадки:

Этот фрукт на вкус хорош

И на лампочку похож. (Груша)

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые,

И маленькие детки. (Яблоко)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

Но на вкус кислейший он

А зовут его … (Лимон)

В кусочке сдобного теста

Нашлось для начинки место.

Внутри не бывает пусто –

Есть повидло, мясо или капуста. (Пирожок)

(После отгадок достает из корзинки фрукты, пирожки и отдает воспитателю)

(Кладу пирожки в печь)

(Песня «Я пеку, пеку, пеку»)

Воспитатель: Дети, бабушка это тоже мама. Папина или мамина. Поэтому эта песня и про нашу бабушку.

(Моют руки, вытирают, и садятся за стол)

Воспитатель: Берите угощение, чашки с чаем. Чай горячий, не спешите, не толкайтесь.

(Сидят за столом и пьют чай)

Воспитатель: Давайте потанцуем.

(Раздает детям конфеты)

Воспитатель: Бабушка, спасибо за гостинцы. А мы для тебя и для наших гостей приготовили подарки.

(Дарят подарки)

Воспитатель: ребята, вам понравилась игра?

А какие вы были в игре?

Какая у нас была бабушка? Щедрая, приветливая, заботливая.

Какая была мама? Гостеприимная, ласковая, и т. д.

В эту игру мы с вами еще будем играть.

3 неделя

Тема: «Испекла бабушка – оладушки».

Задача:

учить преобразовывать круглую форму шара в диск,

расплющивая шар пальчиками.

Материал: пластилин, пластмассовые игрушечные сковородки, тарелочки. Аудиозапись «Ладушки, ладушки…»

Ход:

/Звучит песня-потешка «Ладушки, ладушки! Где были у бабушки!»/

— Ладушки, ладушки!

— Где были?

— У бабушки!

— Что ели?

— Кашку! Пили простоквашку!

— Птички прилетели, на головку сели!

— Сели посидели,

К бабушке улетели!

Ладушки запели!

В: Полетим, как птички.

/Подлетаем с детьми к стенгазете «8 марта – Женский день» (фото мам, бабушек, сестёр)/.

В: Кого вы видите на фотографиях?

/Дети называют имена своих мам, бабушек /

В: Кто недавно был в гостях у бабушки?

В: Чем угощали вас бабушки?

В: Хотите научиться печь вот такие оладушки?

2. Пальчиковая гимнастика

В: Давайте поиграем с пальчиками.

Мы вот так, мы вот так тесто разминали.

Мы вот так, мы вот так тесто раскатали.

Вот такой, вот такой, вот оладушек большой.

Вот такой, вот такой, будет блинчик золотой.

3. Практическая часть (показ воспитателя)

- Слегка надавите на шарик и расплющите, чтобы шарик - превратился в оладушек.

4. Самостоятельная работа детей.

Можно предложить детям проговорить такие слова:

Кусочек теста на ладошку положили,

И ладошкою прикрыли.

В руках кусок крутился,

В маленький шарик превратился.

5. Итог.

— Что мы сегодня с вами делали?

— Какие оладушки на тарелочке вам нравятся?

4 неделя

Тема «Домашние животные у нас дома»

Материал: Картинки с изображением домашних животных домашних животных.

Ход беседы:

Дети рассаживаются на стульчики полукругом.

Любит рыбку и сметану,

И поёт так сладко "мяу",

И мурлычет у окошка,

Кто же это дети? (Кошка).

***

Машет радостно хвостом,

Когда идёт хозяин в дом.

У неё удел таков -

Дом хранить от чужаков. (Собака)

***

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока (Корова)

***

Быстрее ветра я скачу,

’’Цок-цок,’’ – копытами стучу,

Я громко ’’иго-го’’ кричу,

Садись на спину – прокачу! (Лошадка)

Молодцы, какие ребята, все загадки отгадали и всех животных вы узнали.

Воспитатель: Посмотрите ребята, у всех животных четыре лапки, хвостик, мордочка, тело покрыто шерстью.

Дети, где живут эти животные?

Дети: Дома.

Воспитатель: Умнички, правильно дома, рядом с человеком. И поэтому их называют домашние животные.

Воспитатель и дети: (Хором повторяют.) Домашние животные.

Воспитатель: Посмотрите, а животные чем- то похожи друг на друга или нет, как вы думаете?

Дети: Да они похожи. У них есть четыре лапы, уши, хвост, шерсть, мордочка.

Воспитатель: Посмотрите внимательно на эти картинки и найдите кошечку.

Варианты детей

Воспитатель: А теперь собачку?

Варианты детей

Воспитатель: А корову?

Варианты детей

-А как можно всех этих животных назвать одним словом? (Домашние)

Кто такие домашние животные?

Домашними называют животных потому что:

-их разводят люди;

-кормят и защищают люди;

-люди строят для них жилища;

-люди заботятся об их детенышей.

-Что общего, у всех этих животных (все покрыты шерстью, у всех 4 ноги или лапы, у всех есть хвост и мордашка)

Ребята, вы слышите какие-то звуки? Что за шум?

Игра "Кто как разговаривает"

-Корова-мычит

-Лошадь-ржёт

-Свинья-хрюкает

-Коза-блеет

-Собака-лает

-Кошка-мяукает

Воспитатель: Посмотрите мамы плачут,давайте им поможем.

(На магнитной доске дети соединяют мам с детенышами и называют их)

-Молодцы, а теперь мамы и их детеныши довольны.

-Ребята, мама кошечка "говорит " вам спасибо за помощь и предлагает поиграть с ней.

Подвижная игра "Кошка"

Итог.

Ноябрь

1 неделя

Тема: «Репка»

Задачи: развивать разговорную речь детей, действовать согласно взятым на себя ролям.

Материал: маски, костюмы

Театрализованная деятельность:

Инсценировка русской народной сказки

2 неделя

Ход:

1.Организационный момент

Мы пришли в детский сад (ходьба на месте)

Витя рад и Вадик рад (можно заменить на другие имена)

И конечно все ребята (хлопают в ладоши)

Нашей встрече очень рады!

(Дети садятся на стульчики)

2.Основная часть.

1) Д/И "Кто где живет?"

Воспитатель: - А теперь, ребята, предлагаю поиграть:

Воробей живет под крышей,

В теплой норке домик мыши.

У лягушки дом в пруду, домик бабочки в саду.

- На картинку посмотрите, кто это, назовите.

Воспитатель: - Всех зверей мы расселили по домикам.

- А теперь приготовьте свои ручки, мы станем строителями и построим дома для животных.

П/Г «Строим дом»(стоя около стульчиков)

Целый день тук да тук, (стучим кулачками и ладошками поочерёдно)

Раздается звонкий стук,

Молоточки стучат,

Строим домик для зверят (ладони - крыша)

Этот домик для лягушки, (загибаем пальчики)

Этот домик для лисички,

Этот домик для мышки,

Этот домик для зайчишки,

Этот домик для волка,

Этот домик для медведя.

Вот какой хороший дом, (ладони - крыша)

Как мы славно заживем.

Будем песни распевать, (Сгибать и разгибать пальчики)

Веселиться и плясать.

Воспитатель выставляет на столе макеты домов или на доске картинки:

Два дома: двухэтажный, одноэтажный)

Воспитатель: - Что это такое? (Дома) Для чего нужен дом? (Чтобы в нём жить, в нём тепло, у каждого должен быть дом)

-Дома одинаковые? (Нет) Этот дом какой? (Высокий)

-Этот дом высокий. Скажем вместе. Саша, какой это дом? (высокий)- (спросить ещё у двоих детей).

-Этот дом какой? (низкий) Скажем вместе. Нина, какой это дом? (низкий) - (спрашиваю у двоих детей).

Воспитатель: - Ребята, кто строит дома? (строители)

Физкультминутка «Тили – бом, строим мы красивый дом»

Тили бом – тили бом,

Строим мы красивый дом. (Дети хлопают в ладоши)

Вот такой высокий. (Поднимают руки)

Вот такой широкий (Разводят руки в стороны)

По ступенькам мы шагаем,

Дверь в квартиру открываем. (Шагают на месте)

Живет в доме вся семья –

Мама, папа, брат и я! (Стоя, загибают пальцы на руках)

Хоть полсвета обойдешь,

Лучше дома не найдешь! (Шагают, руки на поясе)

( дети садятся на стульчики)

Воспитатель: - А сейчас мы поговорим о ваших домах, в которых вы живёте.

Д/И « Расскажи о своём доме»

Хочу рассказать я о доме своем

Где с мамой и папой мы вместе живем.

- Из каких частей состоит ваш дом? (опросить нескольких детей)

Воспитатель: - Как хорошо, что у вас есть любимый дом.

3. Итог занятия

Зажжется в каждом доме свет,

Там мама варит нам обед.

А папа дарит ей цветы.

Живем в том доме я и ты.

Всех обнимаю крепко я,

Смотрите: живет здесь дружная семья!

Лучше дома не найдешь,

Дом, в котором ты живешь!

3 неделя

Тема: «Строим, строим дом, вырос дом, огромный дом» (аппликация)

Ход:

Мой дом.

Посмотрите: это дом-

С крышей, дверью и окном,

И с крылечком, и с трубой,

Цвет у дома — голубой.

Заходите смело в дом!

— Приглашаете?

Войдём!

Воспитатель: Ребята, давайте поговорим о домах. Какие дома вы знаете?

Дети: Большие и маленькие, кирпичные и деревянные.

Воспитатель: А вот отгадайте загадку, о ком она?

Средь облаков на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нём. (Строитель)

Воспитатель: Ребята, кто строит дома?

Дети: Строители.

Воспитатель: Все люди, которые строят дома, называются строителями. А вы хотите сегодня побыть строителями?

Дети: Да!

Дети: Крыша, стены, дверь.

Воспитатель: Правильно. А какие фигуры у нас для этого есть, посмотрите?

Дети: Крыша – треугольник, стены – большой квадрат, дверь – маленький квадрат.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На двери висит замок (ритмичные соединения пальцев рук в замок),

Кто открыть его бы смог?

Потянули (руки тянутся в стороны),

Покрутили (круговые движения пальцев от себя),

Постучали (основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли! (разомкнули пальцы).

Воспитатель: Вот и готовы наши дома, давайте посмотрим, какие они у нас получились.

4 неделя

Тема: «Мой дом»

Задачи: формировать

эмоционально насыщенный образ родного дома, продолжать учить названия мебели, комнат.

Материал: иллюстрации

Ход: рассматривание , беседа, рассказ

Декабрь

1 неделя

Тема: «Мы построим новый дом»(конструирование)

Задачи: развивать у детей фантазию, желание

создавать постройки; работать дружно и слажено.

Материал: иллюстрации различных домов, животных и птиц, мелкий строительный материал, мелкие игрушки.

Ход:

Ребята, скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?

Дети : Зима.

Воспитатель: А почему вы так думаете?

Дети: Потому, что холодно, снег и т.д.

Дети: Мы ходим в детский сад играем и занимаемся

Воробей живёт под

Дети: Крышей

Воспитатель: В тёплой норке домик

Дети: Мыши

Воспитатель: У лягушки дом в

Дети: Пруду

Воспитатель: Домик бабочки в

Дети: Саду

Воспитатель: На картинку посмотрите, кто это, назовите?

(дети рассматривают картинки, говорят кто, где живёт, из чего у них построен «дом» и кто его построил)

Ехали мы ехали, и приехали, куда? Как вы думаете где это мы очутились?

Дети: «В лесу».

Щиплет уши, щиплет нос, (трогают уши и нос)

Лезет в валенки мороз. (имитируют мороз)

Мы мороза не боимся, (грозят пальчиком)

Продолжаем, веселимся. (активно шевелят руками)

По сугробам мы шагаем (высоко поднимают ноги)

Выше ноги поднимаем.

Справа – хлоп и слева – хлоп. (хлопки руками)

Воспитатель: Ребята, а какие звери живут в лесу?

Дети: Медведь, лиса, волк

Воспитатель: Правильно, в лесу живут медведи, ежи, зайцы, белки, лисы, волки.

Посмотрите, и к нам в гости сегодня пришли лесные жители. Кто это?

Дети: Волк, Лиса, Заяц. (мягкие игрушки)

Воспитатель: Посмотрите, какие они грустные. Как вы думаете, почему?

Дети: Наверно кто-то обидел

Дети: Да.

Воспитатель: А из чего можно построить домики для животных?

Дети: Из конструктора

Воспитатель: А из каких деталей построен домик ?

Дети: Из кирпичиков, кубиков, крыши – призмы.

Воспитатель: А что есть у домика? Из каких частей он состоит?

Дети: Крыша, окна, стены.

Воспитатель: Из чего построены стены?

Дети: Из кубиков.

Воспитатель: А крыша из чего? Как правильно называется эта деталь? Давайте скажем все вместе: призма.

Дети: Призма.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите построить такие домики для животных?

Дети: Да.

(Детям выбирают животного, для которого они будут строить свой дом.

Воспитатель: Ну что, готовы к строительству?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда давайте подготовим наши ручки.

Пальчиковая игра « Тук, тук».

Тук, тук молотком

Звери строят новый дом.

Крыша большая – вот такая!

Окна большие – вот такие!

Звери строят целый день,

Строить домик им не лень!

Позовут к себе гостей –

Станет в доме веселей!

( Дети садятся за столы )

Дети: Кубики, призмы, кирпичики.

Воспитатель: С чего вы начнете строить домик?

Дети: С кубиков, с кирпичиков

Воспитатель: Правильно, сначала нужно построить стены, окно, а потом крышу.

Начинаем строить. (Воспитатель подходит к детям которые затрудняются , помогает, направляет).

3.Заключительная часть

Воспитатель :

(Рассматривание, анализ всех домиков, обыгрывание.)

( Дети благодарят зверей и прощаются с ними. Занятие заканчивается)

2 неделя

Тема «Улица, на которой я живу» Задачи:

знакомить с понятием «улица», «адрес»;

способствовать запоминанию своего адреса;

воспитывать любовь, уважение к своей улице, желание облагородить её.

Материал: иллюстрации

Виртуальная экскурсия

3 неделя

Тема: «Теремок»

Задачи: способствовать развитию

речевому, интеллектуальному и социальному; развивать воображение детей.

Материал: маски, атрибуты

Театрализованная деятельность:

Инсценировка русской народной

сказки.

4 неделя

Тема: «Украсим дом к Новому году» (рисование)

Цель: вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим новогодним праздником.

Ход:

Основные правила рисования методом «тычка»:

1. Рисуем жёсткой полусухой кистью. Это значит, что мы не опускаем кисть в воду перед набором гуаши на кисть.

5. При рисовании большого объекта важно сначала пройти по контуру, а потом приступить к заполнению серединки.

Ознакомившись с основными правилами можно приступать к работе.

Пальчиковая гимнастика.

Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)

Что за чудеса случились,

Этой ночью новогодней.

Ожидали, что угодно, (сжимают и разжимают пальцы)

А увидели парад:

В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга)

Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза)

А перед ними ёлочка (хлопают в ладоши)

Пушистая, в иголочках.

Готовые работы выкладываем на выставку. Обсуждаем с ребятами результат их работы.

Январь

3 неделя

Тема «Что такое детский сад?» Задачи:

воспитывать дружелюбное отношение друг к другу,

к сотрудникам детского сада, развивать

коммуникативные способности.

Беседа

4 неделя

Тема: Экскурсия по детскому саду (беседы с сотрудниками детского сада, осмотр помещений детского сада)

Экскурсия

февраль

1 неделя

Тема: «В детском саду»

Задачи: развивать чувства коллективизма, учить играть, дружно, не ссорясь.

Материал: атрибуты

Сюжетно ролевая игра

2 неделя

Материал: презентация

Беседа, решение проблемной ситуации

3 неделя

Тема: «Покормите птиц зимой». Задачи:

Природоохраняемая акция

4 неделя

Тема «Белая берёза под моим окном»

Рассматривание сюжетных картин

Март

1 неделя

Беседа: «Вот так мама,

золотая прямо!».

Игра – беседа: «Мамы всякие

нужны».

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества.

Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказать о них.

Ход:

Раздается стук в дверь. В группу входит кукла Катя.

Кукла: здравствуйте, ребята. Ребята скоро праздник «мамин праздник», международный женский день.

В. Дети, кто для вас самый дорогой человек на свете? ( мама).

И. Косякова «Все она родная»

Кто вас, дети больше любит,

Кто вас нежно так голубит

Не смыкая ночью глаз?

«Мама дорогая»

Колыбель кто вам качает,

Кто вам песню напевает,

Кто вам сказки говорит,

И игрушки дарит?

«Мама золотая»

В. Что делает мама на картинке? (ответы детей).

Если ребенок затрудняется с ответом, отвечаю за него сама. Повтор вопроса с 2--3 детьми

Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю»

В. Дети, вы своих мам(да)Расскажите об этом

У наших мам много дел, забот. (да)

- Устают ли наши мамы? (да)

- Детям надо, как можно чаще радовать мам своим вниманием, заботой.

Кукла: Чтобы мама не огорчалась, её надо слушаться, помогать, не капризничать, а радовать. Как вы думаете (да).

Физ. минутка.

Дети встают в круг

Маме надо отдыхать (дети стоят в кругу и грозят пальчиком)

Маме хочется поспать (ладошки под щёчку)

Я на цыпочках хожу (осторожная ходьба на носках)

В.А вы знаете, что мама есть не только у вас, она есть у животных и птиц.

Мамы очень любят своих детёнышей, они их облизывают язычком, согревают, охраняют, добывают пищу для них.

-К. Как хорошо, когда у каждого ребенка есть своя мама. А вы знаете, какие мамы бывают у животных?

Все дети на свете

Похожи на мам.

Ты это, наверное,

Знаешь и сам.

-У поросенка мама … (свинья)

- У теленка мама … (Корова)

- У котенка мама … (кошка)

- У щенка мама … (собака)

-У курицы..( цыпленок)

-У утки… ( утенок)

В процессе игры воспитатель обращает внимание на то, чем похожи мамы и детёныши.

2 неделя

Тема «Город, в котором я живу»

Задачи: закрепить название города , формировать у детей чувство

любви к своему городу.

Материал: Видео про город Омск

3 неделя

Игра – путешествие: «Природа

России».

Цель: Формировать представление детей о красоте

природы России.

Воспитывать чувство гордости за свою страну.

Материал: Картонные изображения различных природных зон России (лес, тундра, степь, горы).

Игрушки животных и растений, характерных для разных природных зон.

Картинки с изображением пейзажей России.

Листы бумаги, краски, карандаши.

Ход игры:

Воспитатель рассказывает детям, что сегодня они отправятся в путешествие по разным уголкам природы России.

Остановка 1: Лес:

Воспитатель показывает картинку леса и рассказывает о его обитателях (медведь, лиса, заяц, деревья).

Дети рассматривают игрушки и картинки, называют животных и растения.

Задание: нарисовать, что увидели (деревья, грибы, цветы).

Остановка 2: Тундра:

Воспитатель показывает тундру, объясняет, что здесь холодно и растут низкорослые растения.

Игрушки: северные олени, песцы.

Задание: слепить из пластилина олени и их упряжку.

Остановка 3: Степь:

Воспитатель рассказывает о степях, их обитателях (суслики, степные травы).

Картинки: бескрайние поля, цветы.

Задание: нарисовать степь с животными.

Остановка 4: Горы:

Воспитатель показывает горы и их особенности.

Игрушки: горные козлы, орлы.

Задание: построить из кубиков горы и заселить их животными.

Заключение:

Воспитатель подводит итоги путешествия, спрашивает у детей, что им больше всего понравилось.

Обсуждение впечатлений и выполненных заданий.

Рисунки и поделки детей выставляются на всеобщее обозрение.

Эта игра поможет детям познакомиться с разнообразием природы России в игровой и увлекательной форме.

4 неделя

Тема: «Достопримечательности города»

Задачи: закрепить название города, знание

домашнего адреса, формировать у детей чувство любви к своему городу; познакомить с

достопримечательностями города.

Рассматривание иллюстраций, беседа

Апрель

1 неделя

Рисование: «Знакомство с

дымковскими игрушками»

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой,

нарядной расписной игрушки. Обратить внимание на

узоры, украшающие игрушку. Учить выделять и

называть отдельные элементы узора, их цвет.

Материал: шаблоны, гуашь, кисти, непроливайка, видео

2 неделя

Игра – развлечение: «Кот

Васька».

Знакомить детей с русским

народным фольклором: потешками, песенками, играми; развивать речь, память, познавательную и двигательную

активность.

Материал: музыка

3 неделя

Игра – посиделки: «Ой, бежит ручьём вода!».

Цель: Формировать у детей знания о природе родного

Материал: музыка

4 неделя

«Беседы о малой Родине»

Познакомить с районом города, где находится детский

Май

мониторинг

3 неделя

Тема «Праздник – День Победы»

Задачи: дать детям общее представление о предстоящем празднике; знакомить с прошлым

нашей страны, формировать чувства патриотизма,

гордости за свой народ.

Рассматривание

альбома.

4 неделя

Тема: "Стихи о природе родного края"

Задачи: видеть красоту природы в произведениях; развивать

желание слушать и слышать

Конкурс чтецов

На этой странице

Информация размещена на официальном сайте согласно Приказу Рособрнадзора от 04.08.2023 № 1493, с учётом требований Федерального закона от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» в рамках Политики в отношении обработки персональных данных и на основании заявления работника